tag:blogger.com,1999:blog-10167796629452117492024-03-13T21:58:07.806-07:00FLAPEFormulación, discusión, análisis, seguimiento y evaluación de políticas educativas en América Latina y el Caribe.FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.comBlogger9125tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-89245878677792980142012-05-04T06:47:00.000-07:002012-05-04T16:51:56.177-07:00SITUACIÓN Y CONDICIÓN DEL TRABAJO DOCENTE<div style="text-align: justify;">
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-6zhxcS8DNQU/T6PCHYT5RfI/AAAAAAAABpE/Kvi2zm7E5-w/s1600/Docente.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="134" src="http://1.bp.blogspot.com/-6zhxcS8DNQU/T6PCHYT5RfI/AAAAAAAABpE/Kvi2zm7E5-w/s200/Docente.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
Un grupo de
profesores, investigadores y trabajadores de la educación preocupados
por la <b>situación y la condición del trabajo docente en el país</b>, e
inquietos por recientes publicaciones en medios de comunicación de
circulación nacional sobre transformaciones y la llamada crisis de la
profesión de maestro, ha mostrado su interès en promover el análisis y
la reflexión sobre estos asuntos, en respuesta a la convocatoria
realizada por nuestro colega y amigo Rafael Pabón. <a href="http://2.bp.blogspot.com/-z06EhLgVBrg/T6O2Zn5baXI/AAAAAAAABn8/uTjshvfmUsY/s1600/logo-flape.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="133" src="http://2.bp.blogspot.com/-z06EhLgVBrg/T6O2Zn5baXI/AAAAAAAABn8/uTjshvfmUsY/s200/logo-flape.jpg" width="200" /></a></div>
<br />
Algunas
Universidades y organizaciones del sector educativo (Facultad de
Educación Universidad Javeriana, Observatorio de Educación del Caribe
Colombiano de la Universidad del Norte, Universidad Pedagógica Nacional,
CINDE, FECODE, Observatorio Nacional de Políticas en Evaluación,
Internacional de la Educación, IDEP, Grupo de Estudios e Investigaciones
en Eduación Especial y Departamento de Pedagogía de la Universidad de
Antioquia, Mesa de Educación de la Federación Antioqueña de ONGs), entre
otras, han reaccionado
afirmativamente a esta iniciativa, y han propuesto organizar una serie
de encuentros o conversatorios sobre el tema. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj33zVsXxam_Rz6QCb8C6zLkDR-LNhWqhmdfD07NcwSZG1klCWFd71g693JNnMo7Fs5qNdqSfg-qrdBF6wsKMWa2CVEWOFes4NpyS9_VH-WVrXR5ZaOXYhoy-O3IIrKB0YychthAbbg3SI/s1600/Red+estrado+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="48" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj33zVsXxam_Rz6QCb8C6zLkDR-LNhWqhmdfD07NcwSZG1klCWFd71g693JNnMo7Fs5qNdqSfg-qrdBF6wsKMWa2CVEWOFes4NpyS9_VH-WVrXR5ZaOXYhoy-O3IIrKB0YychthAbbg3SI/s200/Red+estrado+2.jpg" width="200" /></a></div>
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-m9ezCw7kK3U/T6O40Epd_XI/AAAAAAAABoE/T_TVkFISwpU/s1600/LogoViva.png" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="104" src="http://4.bp.blogspot.com/-m9ezCw7kK3U/T6O40Epd_XI/AAAAAAAABoE/T_TVkFISwpU/s200/LogoViva.png" width="200" /></a>Con
el fin de construir una agenda de trabajo que permita la socialización
de diferentes estudios y la expresión de distintas voces sobre la
condición y la situación docente en el país, el
<b>Foro Latinoamericano de Políticas Educativas - FLAPE </b>-, la <b>Coalición
Colombiana por el Derecho a la Educación</b> <b>- CCDE -</b>, la <b>Corporación Viva la Ciudadanía</b>, la <b>Red Latinoamericana de Estudios Sobre Trabajo Docente -Red ESTRADO-</b>, nos permitimos
invitar a una reunión preparatoria el próximo <b>martes 8 de mayo</b>, de <b>2:30
p.m. a 5 p.m.</b>, en las instalaciones de la<span style="color: #000099;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"> Corporación Viva la Ciudadanía: Calle 54 No. 10-81 Piso 7</span></span>. <span style="color: #000099;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Tels: <a href="tel:%2857-1%29%203480781" target="_blank" value="+15713480781">(57-1) 3480781</a>- <a href="tel:3107052" target="_blank" value="+13107052">3107052</a></span></span>. <span style="color: #000099;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">
Bogotá D.C., Colombia</span></span>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-eK7uHeP0UMs/T6O_q4wciOI/AAAAAAAABok/1YddMtqW5Gs/s1600/CCDE+2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="88" src="http://1.bp.blogspot.com/-eK7uHeP0UMs/T6O_q4wciOI/AAAAAAAABok/1YddMtqW5Gs/s400/CCDE+2.jpg" width="400" /></a></div>
</div>
<div style="background-color: yellow; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<span style="font-size: small;">Desde Perú y Panamá hemos recibido mensajes de apoyo a esta iniciativa: </span></div>
<div style="background-color: yellow; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><i>"Saludos. Importante iniciativa. Ojalá me
mantengas informado de sus conclusiones"</i>.</span>
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: small;"> <i>Sigfredo Chiroque: <span class="gI"><span class="go">schiroque@ipp-peru.com</span></span></i></span></div>
</div>
<div style="background-color: yellow; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><i>"Mucho agradecemos la información desde Panamá, agradeceremos nos envie
documentos basicos de la organización. Me parece que esta iniciativa
debe realizarse en Panamá"</i>. </span></div>
<div style="background-color: yellow; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;">
<span style="font-size: small;"><i>Francisco Herrera: <span class="gI"><span class="go">francisco.herrera90@gmail.com</span></span></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-73892628473828255062012-03-31T09:15:00.014-07:002012-04-03T08:26:59.489-07:00SEMINARIO INTERNACIONAL. Tegucigalpa, Honduras.<div style="text-align: center;"><b><span style="color: #660000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Marzo 28 a 30 de 2012</span></b><br />
<b><span style="font-size: large;"><span style="color: #660000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">"Derecho Humano a la Educación en América Latina: Cambios Legislativos, Políticas Públicas y Participación de la Sociedad Civil</span><span style="color: #660000;">"</span></span></b></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4wBLrTe8d1sy5cbpfV9a9y8HkY5yzMuFq71qIwo0qmUUXZgxMuZj4lzFJ5Q5QFOad0ul0Nu16n32fhrtvWSwymqizKx-3arLCi-9jW6BmqcnUNaasmDgHaecyH6IWFptdu_Aloc_kv4w/s1600/DSC_0023.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4wBLrTe8d1sy5cbpfV9a9y8HkY5yzMuFq71qIwo0qmUUXZgxMuZj4lzFJ5Q5QFOad0ul0Nu16n32fhrtvWSwymqizKx-3arLCi-9jW6BmqcnUNaasmDgHaecyH6IWFptdu_Aloc_kv4w/s320/DSC_0023.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Plenaria Hotel Honduras Maya</span></td></tr>
</tbody></table><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPDbjcGnCRVSGHE0IauOekynaXDQ292rROaSm0r2V3gQWWrqt0VNPy4SQ833g-E6JjmIaLRuyQqPSPnOk7aG85LmnfrRq8AhJ3RikHujt4aQh53Nm3meRkV49t6B3s2r13Ew9cC1U7PQU/s1600/clade+logo+peque%C3%B1o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhPDbjcGnCRVSGHE0IauOekynaXDQ292rROaSm0r2V3gQWWrqt0VNPy4SQ833g-E6JjmIaLRuyQqPSPnOk7aG85LmnfrRq8AhJ3RikHujt4aQh53Nm3meRkV49t6B3s2r13Ew9cC1U7PQU/s1600/clade+logo+peque%C3%B1o.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
<span style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Convocado por la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), el Fondo Regional de Educación de la Sociedad Civil de América Latina y el Caribe (FRESCE), el Foro Dakar Honduras y Fé y Alegría Honduras, el Seminario se llevó a cabo en el Hotel Honduras Maya y en la Universidad Pedagógica Francisco Morazán. Participaron las organizaciones vinculadas al Foro Dakar,con amplia representación de las organizaciones indígenas, docentes, estudiantes, universidades y representantes de la Cooperación Internacional con sede en el país. </span><br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQKIHKdC4RTemBM7kJLd-9IebcIiFmJut-JvSCdj-vcXA7SjtqsJ4PFteQf5JBFNQcxKsmQgvjPLoijaHUcWxrSbwtP6qG2BtuZZ4dics2A90yDM63pCgefsXV0dWTV66IMaCcDphzIUU/s1600/DSC_0024.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQKIHKdC4RTemBM7kJLd-9IebcIiFmJut-JvSCdj-vcXA7SjtqsJ4PFteQf5JBFNQcxKsmQgvjPLoijaHUcWxrSbwtP6qG2BtuZZ4dics2A90yDM63pCgefsXV0dWTV66IMaCcDphzIUU/s200/DSC_0024.JPG" width="133" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Lic. Regina Andrade</span></td></tr>
</tbody></table></div><div style="text-align: justify;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-C5k88dRUCbmEhXDuqLX36ivxM8X3ktVn1RKNW6yMOyRq3IEvCkp4xW7f9UZpapY0nc0TSMdtRO6GAScM8P2KgIQksqkH2Viig7b_ecBQ-zbqiXNEpO6VjbHNAFzny6TMZ3Z926ZElgU/s1600/DSC_0006.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-C5k88dRUCbmEhXDuqLX36ivxM8X3ktVn1RKNW6yMOyRq3IEvCkp4xW7f9UZpapY0nc0TSMdtRO6GAScM8P2KgIQksqkH2Viig7b_ecBQ-zbqiXNEpO6VjbHNAFzny6TMZ3Z926ZElgU/s320/DSC_0006.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Rodolfo Meoño</span></td></tr>
</tbody></table></div><div style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El evento incluyó una exposición amplia y detallada del contenido del DHE y de la normativa internacional sobre DDHH, a cargo del especialista <b>Rodolfo Meoño</b>, de Costa Rica; un panel sobre la manera como está incorporada esta normativa en la Ley Fundamental de Educación recién aprobada por el Congreso Nacional de Honduras y la presentación de la Ley Fundamental a cargo de la Licenciada <b>Regina Andrade</b> y el Licenciado <b>Simón Membreño</b>, de la Secretaría de Educación. </span></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvJ4leoImuslA0aoAndOzqdcwBiqThXp8YK_j8pexPGqd9Xbt4SSQONez8xRXGXADWXS5TfiS0BQ3ZrH706kfKloDAOj7CRS10Rgi0AnGGRRldL8dEgqxZiigav5RpWnHb-Axuk9ZiMh0/s1600/Logo+Fresce.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="81" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvJ4leoImuslA0aoAndOzqdcwBiqThXp8YK_j8pexPGqd9Xbt4SSQONez8xRXGXADWXS5TfiS0BQ3ZrH706kfKloDAOj7CRS10Rgi0AnGGRRldL8dEgqxZiigav5RpWnHb-Axuk9ZiMh0/s320/Logo+Fresce.jpg" width="320" /></a><span style="font-family: Arial;"></span></div><div align="right" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial;"></span></div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"></div><div style="text-align: justify;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6MXP1cLN2ng1UlQgYipKWrfywHM1sGbxGjXsR4r5DQoAQmasK7sCxRASWRuyBQsaDHrg2Zr1vAehZcry6Z1bteF5hFZRR95e6XHUE0rXFNamT2Q4Amjxp7gPa7fYmtV6MXjJoUIEhGwk/s1600/100_2023.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6MXP1cLN2ng1UlQgYipKWrfywHM1sGbxGjXsR4r5DQoAQmasK7sCxRASWRuyBQsaDHrg2Zr1vAehZcry6Z1bteF5hFZRR95e6XHUE0rXFNamT2Q4Amjxp7gPa7fYmtV6MXjJoUIEhGwk/s200/100_2023.JPG" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">María Oviedo Campaña Boliviana por </span><br />
<span style="font-size: xx-small;">el Derecho a la Educación</span></td></tr>
</tbody></table><br />
<span style="font-family: Arial;">También se presentaron las leyes de educación vigentes en Bolivia y Ecuador, por parte de <b>María Oviedo</b>, de la Coalición Boliviana por el Derecho a la Educación; y <b>Francisco Cevallos</b>, del Contrato Social por la Educación del Ecuador. </span><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyoqgIhepZ9sNmIW3R5ENCZO49PPJ8rqwP7Jhr9z4LuX8AW6axqSqzbLQ4x0oMVSSAC1qy3HNRKfsJzqmokhhU_U0RzkMqK939RD5k5bp17ncFunKNYEJ1cJgcX2OtHYAFCS6MFnKDQ8U/s1600/100_2032.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyoqgIhepZ9sNmIW3R5ENCZO49PPJ8rqwP7Jhr9z4LuX8AW6axqSqzbLQ4x0oMVSSAC1qy3HNRKfsJzqmokhhU_U0RzkMqK939RD5k5bp17ncFunKNYEJ1cJgcX2OtHYAFCS6MFnKDQ8U/s200/100_2032.JPG" width="150" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Francisco Cevallos </span><br />
<span style="font-size: xx-small;">Contrato Social por la Educación </span></td></tr>
</tbody></table><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial;">El día 29 de marzo se realizó la presentación de un avance de la investigación sobre Cooperación Internacional para la Educación en América Latina y el Caribe: La Inciciativa Vía Rápida - Educación Para todos-, del Banco Mundial, a cargo del Consultor Regional <b>Orlando Pulido Chaves</b>, y del estado de la investigación nacional, a cargo del consultor <b>Juan Martín Hernández</b>. </span><br />
<br />
</div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje3skWi6Racut2DqxxjJ-VL63Iwc7AUGUzyFYrP_HIXm3c46jAetn3akBRSvpARCQMpD5baH9Ki-O4dOUVAe8qWo9AOKDdku2IMkphw0MWwBRi5osrBXsx8TYImbLLrq8t39ozd-QqgJg/s1600/100_2047.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje3skWi6Racut2DqxxjJ-VL63Iwc7AUGUzyFYrP_HIXm3c46jAetn3akBRSvpARCQMpD5baH9Ki-O4dOUVAe8qWo9AOKDdku2IMkphw0MWwBRi5osrBXsx8TYImbLLrq8t39ozd-QqgJg/s200/100_2047.JPG" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Orlando Pulido<br />
Consultor Regional</td></tr>
</tbody></table><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWaKXe94M75sUdcr1G3MKd2SRZU2sEi6Ms01G0SGvy6le-Jb0Mgbwdt4-Zr0cCRNBph6vbZwtCgGf9lWrNE9-WeqcnrpZ0viD1gkJ0noMtb2PAZY0DC8EQCr3ClDrqRlDoY2WQp5_dkKE/s1600/100_2061.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWaKXe94M75sUdcr1G3MKd2SRZU2sEi6Ms01G0SGvy6le-Jb0Mgbwdt4-Zr0cCRNBph6vbZwtCgGf9lWrNE9-WeqcnrpZ0viD1gkJ0noMtb2PAZY0DC8EQCr3ClDrqRlDoY2WQp5_dkKE/s200/100_2061.JPG" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Juan Martín Hernández<br />
Consultor Honduras</td></tr>
</tbody></table><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT31QXF93EqFpLMqn-YNQdLP2ARKBZHC9DmrHoywpr0yryJLOhoANVOVZSfySKnpTHaFv-Mokq4xg56_lUQM8xUvqWG1DLPcajOKzS768EAnJpaQ4zz15IvSFO3X6MqrJbLyuhAqzqlNI/s1600/foro+dakar+honduras.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT31QXF93EqFpLMqn-YNQdLP2ARKBZHC9DmrHoywpr0yryJLOhoANVOVZSfySKnpTHaFv-Mokq4xg56_lUQM8xUvqWG1DLPcajOKzS768EAnJpaQ4zz15IvSFO3X6MqrJbLyuhAqzqlNI/s200/foro+dakar+honduras.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Foro Dakar Honduras</td></tr>
</tbody></table><br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil6xwfkxTmKhQoTDiZSYvImIEearWJLVcFUWqXYlk9Pcm3GadHc5tTNK28WFOpKOzRIdniLvdOFKzfGqr1zQjiPaOfY02xDbuzG1wEK2Fs9wy8CEdU0sAL3Iy5V6p2Q88ZoizA87nKh3c/s1600/100_2073.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil6xwfkxTmKhQoTDiZSYvImIEearWJLVcFUWqXYlk9Pcm3GadHc5tTNK28WFOpKOzRIdniLvdOFKzfGqr1zQjiPaOfY02xDbuzG1wEK2Fs9wy8CEdU0sAL3Iy5V6p2Q88ZoizA87nKh3c/s200/100_2073.JPG" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: xx-small;">Lic. Reina Aguilar</span></td></tr>
</tbody></table><span style="font-family: Arial;">El futuro de la EPT y el DHE en Honduras en el contexto de la Ley Fundamental de Educación fue presentado por la Licenciada <b>Reina Aguilar</b>, de la Mesa Redonda de Cooperantes Externos en Educación (MERECE). </span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;">Por último, se realizó un panel sobre el tema de la financiación de la educación, a propósito de la Ley Fundamental. </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy3ozJPfZ_WqwnTDwY1V0toGCqmTYxM3ZkDSac7NHftvW0RP-ccLvcFah3aIB9TiolwKpXKbTVP8EqF7IA5CIAY1CslxxorEXnXibvuFlemI1oxYXamjlNu9tMbThgy6QYr2oMqHSv9mQ/s1600/Logo-FyA.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="93" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy3ozJPfZ_WqwnTDwY1V0toGCqmTYxM3ZkDSac7NHftvW0RP-ccLvcFah3aIB9TiolwKpXKbTVP8EqF7IA5CIAY1CslxxorEXnXibvuFlemI1oxYXamjlNu9tMbThgy6QYr2oMqHSv9mQ/s200/Logo-FyA.jpg" width="200" /></a>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-29937127357598395432012-03-19T09:00:00.007-07:002012-03-20T18:49:12.505-07:00EDITORIAL DIARIO EL TIEMPO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXtJAMCl-6dJ473QLC-6MmmjneoTZbcH2Ed6oDY6ftFKBvMDIp3549wzK4mOAYudIOaX6FVaMkJ0ln_CYQG-0c3WrMbPN-lLYjKJEiFa-BOEECGO1ZXjrK6JJ9Z5KpvbmGVVinZNVA-Lo/s1600/57_formacion_de_maestros.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXtJAMCl-6dJ473QLC-6MmmjneoTZbcH2Ed6oDY6ftFKBvMDIp3549wzK4mOAYudIOaX6FVaMkJ0ln_CYQG-0c3WrMbPN-lLYjKJEiFa-BOEECGO1ZXjrK6JJ9Z5KpvbmGVVinZNVA-Lo/s320/57_formacion_de_maestros.jpg" width="320" /></a></div><b>Nota de FLAPE:</b><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">De manera recurrente se habla de la mala calidad de la formación de los docentes en Colombia y se señala como una de las causas de la deficiente calidad de la educación. No se puede negar que el tema docente es central para la garantía plena del derecho a la educación de toda la población y que en los últimos años ha sido objeto de creciente interés por parte de organismos internacionales como UNESCO. Sin embargo, también hay que decir que, a pesar de este interés, el tema docente se sigue considerando de manera superficial y fragmentada por parte de los gobiernos y los críticos del magisterio y sus organizaciones.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El tema de la formación de docentes es un claro ejemplo de ello. Se culpa a los docentes de la mala calidad de la educación recibida por los estudiantes y se insiste en abordar el problema de manera aislada respecto de las demás dimensiones que constituyen la <b>Cuestión Docente</b>, tales como el trabajo y la profesión, el estatuto intelectual de los maestros, la organización y la participación, la gestión educativa y escolar; la participación en el diseño, la implementación, la evaluación y el seguimiento de las políticas educativas, para citar algnas de las más importantes. No se considera, por ejemplo, el impacto que han tenido para la educación en el país la existencia de dos estatutos docentes y la inexistencia de una ley estatutaria que garantice plenamente el derecho a la educación. El tema de los recortes a la financiación de la educación por la vía de los Actos Legislativos también se deja de lado para centrar la atención en una visión recortada y simple del tema de la formación.</div><br />
<div style="text-align: justify;">Las acciones de formación se reducen a cursos regulares, diplomados formales y PDF´s dirigidos a los maestros en ejercicio, mientras la formación inicial es objeto de total desinterés o se asume en el marco de procesos de acreditación y certificacíón de la calidad más dirigidos a intervenir el mercado de oferta educativa que a resolver seriamente los problemas de la formación. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">El caso de las Escuelas Normales Superiores y de las Facultades de Educación ilustra claramente esta situación. Las escuelas normales están amenazadas en razón de los condicionamientos de la acreditación y de las precarias condiciones en que desarrollan su labor. Las facultades de educación compiten en la parte baja de la tabla de ofertas educativas de nivel superior y su supervivencia depende de la posibilidad de autostenimiento que puedan generar, inclusive en las universidades oficiales.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Desde hace años se abandonó el tema de la necesidad de crear y fortalecer un Sistema Nacional de Formación Docente (SNFD) con total apoyo del Estado, en parte por la tendencia creciente fortalecer la privatización y la mercantilización de la educación, y en parte por el desprecio que la mayoría de los gobiernos ha tenido por la voz de los maestros y sus organizaciones gremiales. La inexistencia del SNFD es un síntoma revelador de la importancia concedida el tema por parte de las autoridades educativas.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">La tendencia a poner en evidencia los problemas de la educación cada vez que se publican los resultados de las pruebas censales es otro de los síntomas del enfoque desde el cual se viene tratando el tema educativo en el país: un enfoque administrativista y gerencial, cíclico y repetitivo que deja de lado las acciones permanentes y estructurales que requiere la reforma del sistema educativo.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Para no ser desconsiderados y rescatar el sentido positivo que puedan tener manifestaciones como las del editorial que presentamos a continuación, destacamos que el tema haya sido objeto de una posición editorial distinta a la del registro de los disturbios estudiantiles o las marchas de maestros, y que llame la atención sobre lo que es, sin duda, el tema más importante que debe abordar la reforma educativa. La educación es un asunto público.</div><div style="text-align: justify;"><br />
<b>Orlando Pulido Chaves</b></div><div style="text-align: justify;">Coordinador General</div><div style="text-align: justify;">Foro Latinoamericano de Políticas Educativas (FLAPE)</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><b><span style="font-size: x-large;">Editorial: Los maestros del futuro</span></b><br />
<div class="despliegue-txt"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUx07BL_ZNzOY2TrJyfYDZDSxrvSNw9FuGl6WuWCZ2Y3IHKQAholQfVnTtN8gkn8QbRi-aQhyb934r1IqMmqdh5IBmcL4Y03TQAS2ZY7_hobY8tmLC12ltXls4vpkZsBVtKhc9z4Z1HEU/s1600/formacion+docente_BOX.JPEG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUx07BL_ZNzOY2TrJyfYDZDSxrvSNw9FuGl6WuWCZ2Y3IHKQAholQfVnTtN8gkn8QbRi-aQhyb934r1IqMmqdh5IBmcL4Y03TQAS2ZY7_hobY8tmLC12ltXls4vpkZsBVtKhc9z4Z1HEU/s200/formacion+docente_BOX.JPEG" width="200" /></a></div><h2 class="despliegue-txt" style="margin-top: 0px;">A los propios maestros les queda el desafío de la autocrítica </h2><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"><span class="textoNormal">Que la calidad de los profesores es uno de los factores que contribuyen a una mejor educación es una realidad que pocos hoy ponen en discusión. Junto con variables como el equipamiento de las escuelas, el número de estudiantes por salón y el entorno socioeconómico de la comunidad, entre muchas otras, el nivel de formación de los maestros influye en los contenidos que los más jóvenes reciben y en su capacidad de asimilarlos.</span></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"><br />
<span class="textoNormal">Por ese motivo, preocupan tanto los resultados de las Pruebas Saber Pro del año pasado, dados a conocer el jueves anterior por el Ministerio de Educación y el Icfes. Por varios años, los universitarios del país han venido presentando estas evaluaciones sobre ciertas competencias básicas antes de salir al mundo laboral. El Gobierno busca así medir la comprensión de lectura, el dominio del inglés, el razonamiento cuantitativo y la capacidad de expresar correctamente ideas por escrito de los próximos graduados.</span></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"><br />
<span class="textoNormal">En noviembre del 2011 les tocó el turno a cerca de 146.000 estudiantes, dentro de los cuales había 11.889 pertenecientes a programas de las ciencias de la educación. El panorama general de estos futuros maestros no es muy alentador. Sólo en el área de escritura el balance es positivo: 43 por ciento de ellos alcanzó niveles aceptables frente a un promedio nacional de 40 por ciento. En las tres restantes dimensiones, los educadores registraron los más precarios desempeños generales en comparación con el resto de programas universitarios.</span></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"><br />
<span class="textoNormal">Estas estadísticas no sólo reflejan vacíos en la actual preparación que ofrecen las licenciaturas sino que también activan alarmas ante el desempeño futuro de los profesionales. Si quienes están a cargo de enseñar a leer, escribir y contar no lo hacen bien, pocas esperanzas les quedan a las pequeñas mentes que deben formar. Lo más grave es que estas alertas no son nuevas y se vienen debatiendo desde hace tiempo.</span></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"><br />
<span class="textoNormal">Que los maestros se 'rajen' en estas evaluaciones oficiales no debe generar mayor sorpresa. El impartir la enseñanza primaria y secundaria no se cuenta entre las profesiones más apetecidas y atractivas para los bachilleres. Las razones para este prestigio tan bajo son múltiples y van desde la remuneración económica hasta el reconocimiento social. En cuanto al primer aspecto, los datos del Observatorio Laboral del Ministerio de Educación son contundentes. En el 2009, mientras el salario promedio de los universitarios recién graduados era de 1,3 millones de pesos al mes, el de los profesores está en un promedio de 935.000 pesos.</span></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"><br />
<span class="textoNormal">Frente al estatus del maestro, Colombia no es la única sociedad con ese reto. Un reciente informe de la OECD le recomienda a EE. UU. elevar el nivel de sus educadores como una de las estrategias para mejorar la calidad de su educación. Si bien la paga es un elemento fundamental en el prestigio de las profesiones, países líderes en este tema, como Finlandia y Singapur, han desplegado otros estímulos más ligados al liderazgo y la capacidad transformadora de la enseñanza. En Corea del Sur, los profesores son tratados de "constructores de la nación" por su papel en la generación del capital humano.</span></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"><br />
<span class="textoNormal">A los propios maestros les queda el desafío de la autocrítica. La politización del magisterio público en Colombia, un gremio que hoy tiene varios senadores, se interpone tradicionalmente a los esfuerzos para la evaluación y la medición de los docentes. Sin una responsabilidad directa y cuantificable de la enseñanza en las aulas es difícil diferenciar los buenos educadores de los malos y premiar a quienes desarrollan las mejores prácticas pedagógicas. Al final, solo queda la mediocridad. Como en las Saber del 2011.</span><br />
<br />
<a href="http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-11380861">http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-11380861</a></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"><a class="linkdenota" href="mailto:editorial@eltiempo.com.co" target="_blank">editorial@eltiempo.com.co</a></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;"></div><div class="despliegue-txt" style="text-align: justify;">Publicación: eltiempo.com</div><div class="archivo-info" style="text-align: justify;"><br />
<dl><dt>Sección Editorial - opinión</dt>
<dt>Fecha de publicación: 19 de marzo de 2012,</dt>
</dl></div>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-36147601795448570882012-03-14T17:47:00.006-07:002012-03-17T11:31:01.637-07:00BOLIVIA: SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMLJUUaBRL8qUtSCvutxKW8Rtjs5VidAoDFZ4pk6ZbJCAfKTerFgWFFMmkGKP6MF9JQr-BL9pmdU1CIJY6tJ_GQgLCb9hEbI12iQ62y0Y9dInomUFJw3nX54KG90TuJ8lDoI4cKDMypVE/s1600/Campa%C3%B1a+Boliviana.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMLJUUaBRL8qUtSCvutxKW8Rtjs5VidAoDFZ4pk6ZbJCAfKTerFgWFFMmkGKP6MF9JQr-BL9pmdU1CIJY6tJ_GQgLCb9hEbI12iQ62y0Y9dInomUFJw3nX54KG90TuJ8lDoI4cKDMypVE/s1600/Campa%C3%B1a+Boliviana.jpg" /></a><b><span style="color: blue;">CAMPAÑA BOLIVIANA POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN</span></b> </div><br />
Consulte en el siguiente enlace el Primer Documento de Reflexiones de la Mesa de Trabajo Temática: Aportes al Diseño e Implemenación Curricular del Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia: <a href="http://dl.dropbox.com/u/46373099/2012%20Bolivia%20DOC.%20DE%20REFLEXIONES%20MESA%20CURR%C3%83%C2%8DCULUM%20CBDE..pdf">http://dl.dropbox.com/u/46373099/2012%20Bolivia%20DOC.%20DE%20REFLEXIONES%20MESA%20CURR%C3%83%C2%8DCULUM%20CBDE..pdf</a>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-12898209527359534912012-02-21T06:55:00.000-08:002012-02-21T06:55:16.267-08:00Se reunió Nodo Caribe Red Estrado / Coalición Colombiana / FLAPE<div style="text-align: justify;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-f23poZTbbDs/T0OV6o-v8eI/AAAAAAAABec/reALSROOBoA/s1600/SAM_0153.JPG" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://3.bp.blogspot.com/-f23poZTbbDs/T0OV6o-v8eI/AAAAAAAABec/reALSROOBoA/s200/SAM_0153.JPG" width="200" /></a><span style="color: #000099;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Se reunió en Barranquilla el pasado 11 de Febrero el Nodo Caribe de la Red Estrado Colombia en el marco del evento organizado por la Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación, con presencia de delagaciones de Montería, Cartagena, Sincelejo, Riohacha, Barranquilla y la Secretaría Técnica Nacional de la Coalición Colombiana. Estas actividades vienen siendo animadas por el Nodo Caribe del </span></span><span style="color: #000099;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">Foro Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE. </span></span></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="color: #000099;"><span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;">La reunión definió la ruta de trabajo para el fortalecimiento organiztivo y de su capacidad de incidencia en las políticas educativas de la región y para su participación en las actividades definidas para el año en curso. </span></span></div>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-92105889004644462062011-09-02T12:27:00.000-07:002011-09-02T12:48:57.041-07:00SIN ÁNIMO DE LUCRO: COMIENZO DE UNA REFORMA EDUCATIVA IMPOSTERGABLE<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: center;"></div><div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: right;"><b><span lang="ES-CO" style="font-size: 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">PEDRO ANTONIO PINILLA PACHECO</span></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMUMr4JMfdk-u-j6Bsb9tIfxfYDayXu050miWnjl0cwQCmaeIgcAhls-L3r3D_y30W5ofIQLIOgK6Pjl8XidwQ5wZYADetbKlw4-BWv5i0sN9_2nNAcVJjfMZW9xvuocSHKF3X_-IzfXA/s1600/No_reforma_ley_30.png" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="88" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMUMr4JMfdk-u-j6Bsb9tIfxfYDayXu050miWnjl0cwQCmaeIgcAhls-L3r3D_y30W5ofIQLIOgK6Pjl8XidwQ5wZYADetbKlw4-BWv5i0sN9_2nNAcVJjfMZW9xvuocSHKF3X_-IzfXA/s200/No_reforma_ley_30.png" width="200" xaa="true" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;"><span lang="ES-CO">El pasado miércoles 24 de agosto, el Centro Virtual de Noticias de la Educación –CVNE-, órgano de comunicación del Ministerio de Educación Nacional, tituló así una de sus noticias: “Se retira componente de inversión privada con ánimo de lucro del Proyecto de Reforma a la Educación Superior”. Señala la información que: “</span><span lang="ES-CO">Luego de escuchar a la comunidad académica del país, el Gobierno Nacional decidió atender la recomendación de no promover la inversión privada con ánimo de lucro en el sector. La eliminación de este componente al Proyecto de Reforma responde, según el Presidente Juan Manuel Santos, a la necesidad de entregar un proyecto consensuado con la sociedad”.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Este hecho conlleva un desarrollo radicalmente diferente al impulsado desde el año 2002 por el Ministerio de Educación Nacional ya que la eliminación del ánimo de lucro contenido en el proyecto oficial, sin ser el único asunto negativo objeto de rechazo por la comunidad académica y por buena parte de la sociedad, sí se ubicaba en el centro a partir del cual se pretendía el desconocimiento constitucional del derecho a la educación para convertir esta en una acción instrumental y empobrecida de la formación de los colombianos</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1016779662945211749#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%;">[1]</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;">. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-F8STr3bos_6n4gQOk5Suy1F14Tid4jXu-T_lX6AIFbTxkw-pC2CzzyId80kA8szFIx-kHcnVG861T-GAqetAOe55oNAVmcVBdd8v91DkGL3F6odNp2TYvWUJZnw_JObOy00IsLBLDCU/s1600/no+reforma+ley+30.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-F8STr3bos_6n4gQOk5Suy1F14Tid4jXu-T_lX6AIFbTxkw-pC2CzzyId80kA8szFIx-kHcnVG861T-GAqetAOe55oNAVmcVBdd8v91DkGL3F6odNp2TYvWUJZnw_JObOy00IsLBLDCU/s1600/no+reforma+ley+30.jpg" xaa="true" /></a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Superado aparentemente el proceso de socialización del proyecto de reforma y obtenido el denominado consenso en torno a ella, el MEN se apresuró en llevar a cabo, los días 28 y 29 de julio, un evento que pasó desapercibido para la comunidad académica a pesar de haber sido precedido por una convocatoria abierta: el “Foro Nacional Estrategia de Gestión de Capital Humano, Motor de Competitividad y Desarrollo”, entre cuyos conferencistas sólo se incluyeron expertos internacionales y nacionales en capital humano, empresarios, consultores y miembros de organizaciones especializadas en la formación vocacional y la educación para el trabajo. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Este evento se puede entender como la manera de iniciar en la práctica la segunda etapa de la reforma, así esta no se hubiera entregado aún al Congreso de la República, pues su contenido se liga indisolublemente al Documento CONPES 3674 del 19 de julio de 2010, incorporado al Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 y fuente de una versión distorsionada de la educación superior del país, tanto en la evaluación de su estado actual como en cuanto a la construcción de su futuro. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Sirvan las anteriores observaciones para enmarcar la incidencia de la decisión presidencial, pues su aplicación rigurosa deja sin fundamento el espíritu y la letra del proyecto de ley, así como los principales objetivos asignados al mismo: la ampliación de cobertura y el mejoramiento de la calidad. La ampliación de cobertura se lograría como efecto principal del ingreso aparente de ingentes cantidades de dinero aportadas a través de organizaciones con ánimo de lucro capaces de atender la demanda insatisfecha en el país, causalidad que el mismo MEN ha negado luego de la supresión del ánimo de lucro en el proyecto. Por lo demás, esos dineros, de llegar, no se destinarían para ofrecer educación pertinente y de calidad.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">De otra parte, es de conocimiento general que el proyecto basa sus propósitos de mejoramiento de la calidad en la operación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, que tiene un buen número de años de operación, en el registro calificado y en la acreditación institucional y de programas académicos, sin aportar novedad alguna, a pesar de que dicho sistema requiere ser fortalecido, lo cual hace evidente la ausencia de políticas adecuadas para cumplir este propósito.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">En estas condiciones, el proyecto de reorganización del sistema de educación superior se desmorona artículo por artículo como se muestra a continuación, realizando sólo el análisis de sus principales componentes.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">1.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">La exclusión del negocio que estaba en ciernes, materializado en el ánimo de lucro, conlleva directamente la eliminación de los siguientes artículos: </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Artículo 38, que autoriza la creación de “sociedades por acciones, con propósito exclusivo para la prestación del servicio público de Educación Superior”. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Artículos 39, 41, 164 y 170, y parágrafo 3° del artículo 21, que reglamentan aspectos relacionados con las sociedades de educación superior organizadas por acciones.</span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Artículo 40, que autoriza la transformación de las actuales fundaciones y corporaciones en sociedades por acciones. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo2; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Artículo 156, que transforma al FODESEP en sociedad anónima vinculada al ánimo de lucro. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">2.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Por conexidad con las anteriores supresiones se deben eliminar los artículos que buscan convertir en “MIXTAS” las instituciones oficiales de Educación superior, incluidas las universidades: </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo3; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">El artículo 20, referido a la creación de Instituciones de Educación Superior “MIXTAS”, categoría basada en el origen de los recursos, con lo cual las universidades oficiales se transformarían en privadas, seguramente con ánimo de lucro. Eliminación que debe extenderse a todos los artículos en que figure dicha denominación. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo3; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">El artículo 24, sobre “contratos de asociación con particulares para el apoyo a la prestación y el mejoramiento del servicio educativo, y el desarrollo de proyectos de investigación y proyectos productivos”, por constituir una forma de estímulo al ánimo de lucro de los particulares con base en su relación con las universidades oficiales. En las condiciones actuales las vinculaciones con el sector productivo son de común aplicación en un marco de referencia independiente de la pérdida de autonomía de las universidades.</span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">3. Es evidente que el establecimiento de instituciones con ánimo de lucro está vinculado a la desregulación del “mercado” lo cual trae como consecuencia el aumento de consumidores de programas de escasa especialización y profundización, de corta duración y de baja calidad que despiertan expectativas de solución inmediata a los problemas de empleo, de ingresos, de movilidad social y de prosperidad familiar, hechos llamados a crear frustraciones en la población así, eventualmente, produzcan rentabilidad al capital. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Lo que se encuentra en curso es la unión en un solo sistema de la educación formal con la formación para el trabajo y el desarrollo humano, en una versión minimalista y degradada de la formación de capital humano, que deja en el ámbito del Sistema de Protección Social y del SENA las responsabilidades del sector educación, como lo determina el Documento CONPES 3674 de 2010. Versión que en, lugar de significar un avance y dar claridad a las diferentes opciones de formación, oscurece las responsabilidades y funciones de cada componente del sistema educativo nacional. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">De ahí que la solución completa al problema que significa el proyecto de ley demande la eliminación de los artículos que desvertebran la educación superior colombiana:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Artículo 16 y 63, que facultan a todas las Instituciones de Educación Superior para desarrollar programas académicos de grado y de posgrado en cualquier nivel de formación</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1016779662945211749#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%;">[2]</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"> y campo de acción</span><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1016779662945211749#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11pt; line-height: 115%;">[3]</span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;">.</span></span></div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l4 level1 lfo4; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO" style="color: windowtext; font-size: 11pt;"><span style="font-family: Calibri;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO" style="color: windowtext; font-size: 11pt;"><span style="font-family: Calibri;">Artículo 129, que faculta “al Gobierno Nacional para desarrollar un Marco Nacional de Cualificaciones que promueva el tránsito efectivo en el sistema educativo y el reconocimiento de saberes” en el entendido de que “dicha articulación hará posible el reconocimiento de cualificaciones con equivalencias nacionales e internacionales, estimulará el aprendizaje a lo largo de vida y abrirá las oportunidades para que las competencias sean reconocidas nacional e internacionalmente”; política internacional que relaciona específicamente la formación con la educación vocacional y, en el caso de Colombia, con el SENA y la educación para el trabajo y el desarrollo humano, antigua educación no formal. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">En este aspecto es de recordar que el documento CONPES 3674 de 2010, adoptado por el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, introduce como política para la educación superior una forma de flexibilidad que hace innecesarios los títulos formales y propicia que la duración de la formación superior sea mínima, para lograr la pronta inserción productiva de la población en el ciclo económico. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">4. En concordancia con la desregulación y aplanamiento del sistema de educación superior, identificado por el Rector de la Universidad Nacional, se busca la eliminación de la autonomía de las universidades reconocida por el artículo 69 de la C.P., o su expansión a todas las Instituciones de Educación Superior haciéndola inocua y comprometiendo al Congreso de la República en una acción de inconstitucionalidad. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Todo esto, naturalmente, complementa las estrategias para favorecer el ánimo de lucro, especialmente en cuanto se refiere a las universidades de origen estatal; de ahí que, también por conexidad, sea necesario eliminar los siguientes artículos:</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo5; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">a.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Artículo 5, que, en la práctica, otorga facultades permanentes al Ministerio de Educación Nacional para establecer políticas y reglamentar la prestación del servicio de educación superior, contraviniendo la autonomía universitaria de origen constitucional.</span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo5; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">b.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Artículo 10, que “garantiza la autonomía a las instituciones de educación superior”, autonomía que sólo es atributo de las universidades.</span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo5; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">c.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Artículo 29, que define y caracteriza la autonomía como atributo de todas las instituciones de educación superior y en su Parágrafo Transitorio faculta al Ministerio de Educación Nacional para reglamentar “la transición a entes autónomos de las instituciones de Educación Superior…”, es decir, de las actuales instituciones de formación técnica profesional, instituciones tecnológicas, instituciones universitarias y escuelas tecnológicas. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo5; mso-outline-level: 1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">d.</span><span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">En beneficio de la claridad, es indispensable precisar la definición y el espacio propio de las “Instituciones de Educación Superior” y de las “Universidades” para evitar la confusión que crea el proyecto de ley. </span></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">5. Otro de los propósitos declarados del proyecto de ley es ampliar la asignación de recursos del presupuesto nacional que actualmente se destina a 32 universidades estatales para atender a más de 80 instituciones oficiales de educación superior, con lo cual la desfinanciación de la universidad pública es notable y evidente. Esto hace necesaria una revisión detallada del “Título VII De la Financiación de la Educación Superior; Capítulo I Régimen Financiero de las Instituciones de educación Superior Estatales”, artículos 145 a 152. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Realizado el ejercicio anterior se encuentra que los artículos restantes del proyecto que reorganiza el sistema de educación superior hacen parte, en su mayoría, de la Ley 30 de 1992 o de las normas que la han desarrollado o modificado, lo cual vuelve insustancial el esfuerzo de socialización realizado y deja al descubierto los verdaderos prepósitos que motivaron el trabajo del Ministerio de Educación Nacional, meritorios, sin lugar a dudas, pero de baja aceptación por parte de la academia y de la sociedad.</span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Conviene, por ello, dando sostenibilidad a la movilización creada en los últimos meses, en el marco de los argumentos que la academia ha venido elaborando y del reconocimiento de las grandes limitaciones que presenta la educación nacional, abrir un debate sin prevenciones para concertar el proyecto educativo y pedagógico que se encuentra en mora de construcción con el fin de fundamentar el desarrollo nacional y humano a largo plazo. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Tal vez sería conveniente establecer un sistema de educación vocacional o de educación para el trabajo y el desarrollo humano, conformado por la educación media, la educación técnica profesional, la tecnológica y las instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo humano, que ofrezca educación formal, no formal e informal, y un sistema de educación universitaria conformado por las instituciones universitarias y las universidades de investigación con carácter autónomo, cada uno claramente identificado y caracterizado pero con puentes que permitan el encuentro entre ellos. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Todo indica que la educación del país está pendiente de la creatividad de la academia, de la sociedad y del Estado, teniendo en cuenta que el problema no es exclusivamente de recursos financieros. Se trata de concebir un sistema que garantice las libertades, la autonomía, los derechos, la calidad de la formación y de la investigación, la pertinencia social, la relevancia personal y la responsabilidad social. </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-add-space: auto; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-outline-level: 1; text-align: justify;"><span lang="ES-CO"><span style="font-family: Calibri;">Bogotá, agosto 31 de 2011. </span></span></div><div style="mso-element: footnote-list;"><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1016779662945211749#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-size: 9pt;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%;">[1]</span></span></span></span></a><span lang="ES-CO" style="font-size: 9pt;"><span style="font-family: Calibri;"> Pinilla, Pedro A. (2011) “El fin de la Educación y la Deificación de la Formación de Capital Humano”. </span></span><span style="font-size: x-small;"><cite><span lang="ES-CO" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-style: normal;">www.<b>universidad</b>.edu.co</span></cite><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 9pt;"></span></i></span></div></div><div id="ftn2" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1016779662945211749#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-size: 9pt;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%;">[2]</span></span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span lang="ES-CO" style="font-size: 9pt;"> P</span><span lang="ES-CO" style="font-size: 9pt;">rogramas de grado: técnicos profesionales, tecnológico o profesionales universitarios; programas de posgrado: especialización, maestría y doctorado. </span><span style="font-size: 9pt;"></span></span></div></div><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;"><div class="MsoFootnoteText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><a href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=1016779662945211749#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-size: 9pt;"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-CO" style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 9pt; line-height: 115%;">[3]</span></span></span></span></a><span style="font-family: Calibri;"><span lang="ES-CO" style="font-size: 9pt;"> </span><span lang="ES-CO"><span style="font-size: x-small;"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-size: 9pt;">De naturaleza técnica, tecnológica o científica o en el área de las humanidades, las artes y la filosofía.</span></span><span style="font-size: 9pt;"></span></div></div><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" /></div>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-48152310457471963312011-08-30T05:36:00.000-07:002011-08-30T18:48:54.211-07:00NO A LA FINANCIACIÓN PRIVADA CON ÁNIMO DE LUCRO EN LAS UNIVERSIDADES COLOMBIANAS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjroV2WmXdJ3U0N-AamhbVhFKP3dWm2XlgIvNyrGcnrSaqtRnWzYJSZEw0SMH2mRIKfB-cZwdFXpSjjX18QteNbMshN4OacRpj3uA0Q2bt2Q9NnmQjLbd-OkRGteWIGNGVywiVn9d5crBw/s1600/Presidente+Ministra.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="135" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjroV2WmXdJ3U0N-AamhbVhFKP3dWm2XlgIvNyrGcnrSaqtRnWzYJSZEw0SMH2mRIKfB-cZwdFXpSjjX18QteNbMshN4OacRpj3uA0Q2bt2Q9NnmQjLbd-OkRGteWIGNGVywiVn9d5crBw/s200/Presidente+Ministra.jpg" width="200" xaa="true" /></a></div>El Presidente Santos retiró la propuesta de financiación privada con ánimo de lucro en las universidades colombianas, presentada por la Ministra de Educación en el proyecto de Reforma a la Ley 30 de Educación superior. Este hecho representa un triunfo en materia de incidencia por parte de la sociedad civil, en particular de los rectores de universidades públicas y privadas, que se manifestaron en contra de la iniciativa . <b>La Silla Vacía</b> presenta importante informe relacionado con el tema. <a href="http://www.lasillavacia.com/historia/los-problemas-de-la-ministra-de-educacion-apenas-arrancan-27145">http://www.lasillavacia.com/historia/los-problemas-de-la-ministra-de-educacion-apenas-arrancan-27145</a>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-81443925292757285742011-08-06T15:08:00.000-07:002011-08-07T06:37:43.019-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdGPYEwwHGU8xJxpNOakICzeu-1ZdLxinfQk65joDHK77-2I33lZ90ZdLcXGhHWS2BdYIYhu-Gk9ynSzNJsqiElcrpyYtRVuYT9kW8XxdE2alot5zR5aQc-7FE_ddsFnAqXNdj0KUxo1s/s1600/flape+declaracion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="90" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdGPYEwwHGU8xJxpNOakICzeu-1ZdLxinfQk65joDHK77-2I33lZ90ZdLcXGhHWS2BdYIYhu-Gk9ynSzNJsqiElcrpyYtRVuYT9kW8XxdE2alot5zR5aQc-7FE_ddsFnAqXNdj0KUxo1s/s400/flape+declaracion.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;"></div><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">SOBRE EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL CHILENO</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">El Foro Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE es una organización compuesta por instituciones de la sociedad civil de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Nicaragua y Perú que trabajan por el fortalecimiento de las capacidades de incidencia de la sociedad civil en la formulación y aplicación de políticas educativas que defienden la educación como derecho humano fundamental y propenden por el fortalecimiento de la educación pública.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">En el contexto actual de la región, vemos la creciente movilización de los estudiantes chilenos como una lección de lucha por la incidencia en políticas educativas que se materializa en distintas formas: En la producción de una seria reflexión sobre los efectos de las políticas heredadas de la dictadura, continuadas por los gobiernos posteriores que no corrigieron a tiempo aquellos aspectos críticos de la política educativa que motivan las actuales movilizaciones y fueron incapaces de proponer y aplicar enfoques alternativos; en la movilización creativa y pacífica de miles de jóvenes, docentes, intelectuales y organizaciones sociales de diversa composición que han llevado la protesta a una amplia escala social que ilustra la importancia de la educación como asunto de interés público; en los llamados a la discusión y a la concertación democrática que supere los argumentos de la represión policiaca, la persecución y la detención de los dirigentes, entre otras.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Tal vez lo más significativo de estas protestas es que provienen de lo que se ha considerado, a nuestro juicio de manera equivocada, como el “modelo” a seguir en materia de políticas educativas para el resto de países de la región. Este signo de agotamiento de los esfuerzos por consolidar el modelo de privatización y mercantilización de la educación que se imponen con fuerza en al ámbito global deben ser discutidos en todo su significado político y educativo.</span></div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">El Foro Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE se une a todas las manifestaciones de apoyo que se han dado en la región, suscitadas por la movilización de los estudiantes y otros actores sociales de Chile. </span></div><div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;"><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Bogotá, agosto 6 de 2011</span></div></div>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1016779662945211749.post-14390206698303896362011-07-31T21:32:00.000-07:002011-08-07T10:35:51.882-07:00FLAPE ES MIEMBRO DE CLADE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGvIfIn5c5_8UW8Lt6E2ogg5zBPAFz238Nua-cfFlLbfE3SnznTFsDJ4wL2cLeIpb5Kx_5dld242kJSZK3ai7NGVIicEM-9CD0umR-cIwNkeEtntxx2-ShxiAlxAhyvwxGTKHilgwhvrA/s1600/logo_clade.png" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGvIfIn5c5_8UW8Lt6E2ogg5zBPAFz238Nua-cfFlLbfE3SnznTFsDJ4wL2cLeIpb5Kx_5dld242kJSZK3ai7NGVIicEM-9CD0umR-cIwNkeEtntxx2-ShxiAlxAhyvwxGTKHilgwhvrA/s1600/logo_clade.png" t$="true" /></a></div><div align="right" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt -42pt; text-align: right; text-indent: 37.35pt;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;">São Paulo, 17 de marzo de 2011</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt -42pt; text-indent: 37.35pt;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 115%;"></span><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Estimado Orlando Pulido:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt 14.2pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">En nombre del Comité Directivo de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación, tengo el agrado de comunicarle que el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Foro Latinoamericano de Políticas Educativas (FLAPE)</b> es a partir de ahora formalmente miembro de la CLADE, ya que la documentación que nos fue enviada como parte del proceso de actualización de membrecía señala la plena consonancia de principios institucionales y políticos de FLAPE con nuestra Campaña.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Le mando un cordial saludo,</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"></span><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><personname productid="Camilla Croso" w:st="on"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Camilla Croso</span></personname><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%;">Coordinadora de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;"><br />
</div><div style="color: #073763; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><b>FLAPE INTEGRA EL CONSEJO INTERNACIONAL DEL FORO MUNDIAL DE EDUCACIÓN</b></span></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisPZIIR6Cm2gLusLtT2jzENHzjDt6vpY4Bm6do5tvW8K6MVvpIRjWSP_O65NsxUm89M_7MvjeMjUtEMp7DFpOAKDx438cJgXULc73sscjwzJsGCrPokPhr-LxJQN8-yLEJEBeRl65CBBw/s1600/logo_FME_inter.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisPZIIR6Cm2gLusLtT2jzENHzjDt6vpY4Bm6do5tvW8K6MVvpIRjWSP_O65NsxUm89M_7MvjeMjUtEMp7DFpOAKDx438cJgXULc73sscjwzJsGCrPokPhr-LxJQN8-yLEJEBeRl65CBBw/s1600/logo_FME_inter.jpg" /></a></div><div class="MsoNormal"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span lang="PT-BR" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
<div style="text-align: left;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Gravataí, 24 de Febrero de 2011</span></div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Foro Latinoamericano de Políticas Educativas FLAPE</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Estimado Orlando Pulido</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Estimadas compañeras y compañeros:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">El Consejo Internacional del Foro Mundial de Educación (CI FME), en su reunión del pasado 9 de febrero, celebrada en Dakar y, en respuesta a su petición del 1 de febrero presentada por Viva la Ciudadanía, decidió aceptar la incorporación de FLAPE a su Consejo Internacional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Como saben, el FME es un escenario político de los movimientos sociales que trabajan desde distintas perspectivas la cuestión educativa. Las organizaciones y redes que formamos parte del CI FME buscamos una nueva educación para la paz, para la diversidad, para desarrollar una relación respetuosa con el ambiente, no antropocéntrica. El escenario del FME, que no pretende suplantar el trabajo y coordinación de otras redes, es un escenario político muy importante, especialmente por su vinculación con el FSM, donde podemos construir entre todas y todos un gran diálogo de los distintos saberes para avanzar en esta perspectiva. Es por eso que nos llena de satisfacción la incorporación de FLAPE a este proceso. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Para nosotras y nosotros será de gran valor compartir sus debates, así como que FLAPE pueda participar de los debates que otras redes y organizaciones proponen al FME. Por todo ello, no duden en utilizar nuestro blog <a href="http://almanaquefme.org/">http://almanaquefme.org</a>como vehículo para comunicar sus actividades y debates. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">En nombre de la Secretaría Ejecutiva reciban un cordial y solidario abrazo</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Albert Sansano Estradera</span></b><span lang="ES" style="font-size: 10pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">SE CI Foro Mundial de Educación </span><span lang="ES" style="font-size: 10pt;"></span></div><div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">Coordinación</span><span lang="ES" style="font-size: 10pt;"></span></div><div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;"><span lang="PT-BR" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="mailto:albert.sansano@gmail.com"><span lang="ES">albert.sansano@gmail.com</span></a></span><span lang="ES" style="font-size: 10pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">(55) 51</span><span lang="RU" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"> 9605 6530 </span><span lang="ES" style="font-size: 10pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;"><span lang="ES" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;">SKYPE: albert_stepv<br />
</span><span lang="PT-BR" style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://almanaquefme.org/" target="_blank"><span lang="ES">http://almanaquefme.org/</span></a></span><span lang="ES" style="font-size: 10pt;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><u><span lang="PT-BR" style="color: blue; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt;"><a href="http://www.facebook.com/pages/Almanaque-FME/114813158572615"><span lang="ES">http://www.facebook.com/pages/Almanaque-FME/114813158572615</span></a></span></u><span lang="ES"></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 37.35pt;"><br />
</div>FLAPEhttp://www.blogger.com/profile/06430555428868174791noreply@blogger.com0