Conversatorio - Mesa de Trabajo
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN EL PLAN DE DESARROLLO DE BOGOTÁ
2012 - 2016
El viernes 23 de marzo se llevó a cabo, en las instalaciones de Viva la Ciudadanía Regional Bogotá, el Converstorio - Mesa de Trabajo con el Consejo Territorial de Planeación sobre el derecho a la educación y el Plan de Desarrollo Bogotá 2012 -2016, convocado por el Foro Latinoamericano de Políticas Educativas (FLAPE), Viva la Ciudadanía y la Coalición Colombiana por el Derecho a la Educación (CCDE). Se hizo la presentación de la propuesta del Plan por parte del Consejo Territorial de Planeción (http://ctpdbogota.blogspot.com/2010/03/consejo-territorial-de-planeacion.html) con la descripción de su marco conceptual, su correspondencia con el programa de gobierno, objetivos, ejes, programas y metas.
Consulte el documento del Plan en el siguiente enlace:
Se informó sobre el estado actual del proceso de gestión del Plan:
1) El Consejo Terrotorial de Planeación tiene hasta el 30 de marzo de 2012 para presentar sus propuestas y recomendaciones (concepto), antes de que pase a la Administración de Bogotá. Precisamente el conversatorio - mesa de trabajo tuvo como propósito recoger las observaciones, comentarios y propuestas de los participantes (líderes comunales, docentes, investigadores, organizaciones no gubernamentales, redes, representantes de la sociedad civil) con el fin de incorporarlas a sus recomendaciones. 2) La adminstración abre la deliberación pública del proyecto de Plan hasta el 15 de abril de 2012, y en la primera semana de mayo presenta el proyecto de Acuerdo al Consejo de Bogotá. 3) En el Consejo hace tránsito durante mayo y junio cuando se cierra el proceso.
Entre las observaciones realizadas destacamos las siguientes: 1) Reconocimiento a la introducción de elementos novedosos en la fundamentación del plan como los relativos a la relación entre agua y territorio, segregación y cambio clímatico. 2) Las limitaciones presupuestales estructurales para el cabal cumplimiento de las metas propuestas en el horizonte temporal que cubre el plan. 3) La insuficiente sustentación del enfoque de derechos que debe soportar la propuesta para la educación, habida cuenta del terreno ganado en esa materia durante los últimos, años no solo por las administraciones pasadas sino por el movimiento social educativo nacional. Se destacó que este logro se viene consolidando también como resultado de las acciones de incidencia realizadas por los movimientos sociales educativos en América Latina y el Caribe.
Agosto 23 de 2011
Queridos/as,
Un saludo desde Managua, en dónde recién comenzó el seminario "La Financiación de la Educación en América Latina y el Caribe desde la Perspectiva del Derecho".
CLADE abrió un espacio virtual para compartir con ustedes las ponencias, debates y materiales de referencia, así como la repercusión en la prensa local.
Les invitamos a visitar: http://www.
Giovanna Modé
INVITATION TO THE VIRTUAL FORUM FOR CONSULTATION AND DIALOGUE:
"Indigenous Peoples, Self-determination and Autonomy in Latin America and Canada"
The Bolivian Centre for Multidisciplinary Studies (CEBEM), the International Secretary for Human Development, (ISHD)/ York University and the Indigenous Studies Program at the University of British Columbia Okanagan, (UBCO), invite you to participate in a Forum for Consultation and Dialogue: “Self-determination and Indigenous Autonomy in Latin America and Canada.” This is a follow up to the course “Indian Self-Determination and Autonomy in Latin America and Canada” which took place during July and August 2011 and which was attended by 19 individuals (professionals, academics/policy makers /indigenous leaders/community members) from Argentina, Bolivia, Belgium, Brazil, Canada, Chile, Colombia, Spain, the United States, Honduras and Peru.
This activity will be conducted in preparation for the Annual Meeting of the CANADIAN ASSOCIATION FOR LATIN AMERICAN AND CARIBBEAN STUDIES (CALACS) to be held at UBCO, Kelowna, British Columbia, from May 18 to 20, 2012. The main theme of the CALACS Annual Meeting is “Between Indigeneity and Transnationalism: Place and Mobility in Latin America and the Caribbean.” Further information about the Annual Meeting of CALACS can be found at http://www.can-latam.org/
The sponsoring organizations of this Forum support the idea that the exchange between a community of thought and a community of action can lead to establishing bridges between individuals involved in academic institutions and organizations whose efforts are directed toward leading contemporary struggles for the rights of indigenous peoples in the Americas. Each week, we will hold dialogues on a specific topic that will eventually help us to outline a panel proposal for the CALACS’s Annual Meeting in 2012. At the end of the dialogue process, we will share the proposal with the organizations that have sponsored this forum in order to ensure a collegial and collective effort.
OBJECTIVE OF THE FORUM
Over the duration of four weeks of the Forum, we will discuss, according to the perspectives and proposals of the participants, both research and practical experience regarding the objective and the key issues to be presented in a CALACS panel / session on indigenous self-determination and autonomy Latin America and Canada.
Through dialogue on the thematic areas, we will look at the state of the art, the methodology of the panel / session, and eventually to meet potential participants.
WHO SHOULD PARTICIPATE
The Virtual Forum is for leaders of indigenous organizations, academics, non-governmental partners supporting the struggles for the rights of indigenous peoples, and officials of sub-national government entities who are leading processes in construction / design and negotiation of indigenous autonomy in different countries of Latin America and Canada.
It also is aimed at all those concerned to deepen their knowledge of the autonomy processes in the regions listed above, and to establish professional relationships and set up contacts of mutual interest relating to the defense and promotion of the rights of indigenous peoples.
DATE
Start: Monday, September 5, 2011.
LANGUAGES
Spanish and English.
WEEKLY QUESTIONS
The forum will aim to answer the following questions every week:
- What would be the main objectives and the key issues to be discussed in a CALACS panel / session on indigenous self-determination and autonomy in Latin America and Canada? Provide a brief reflection on the importance of the issues identified. (1st week)
- What would be the most appropriate methodology for the session? (2nd week)
- What organizations and actors could be invited to participate and why? (3rd Week)
- How can we best effectively disseminate the results of the session? (4th Week)
RESOURCES
Through the CEBEM blog (http://blog.cebem.org), we will have a space where all participants can dialogue and share their research and experiences in their own spaces of action. The blog will also provide a space for publications such as documents, videos, recordings, photographs, etc. that participants wish to submit. Participants will enter the Virtual Forum, where they will find the question for each of the weekly forums and a suitable space for their responses, ideas, suggestions, etc. A summary of each week’s exchange will be published in the same blog as will be the final synthesis of the Forum.
EXPECTED OUTCOMES
- A dialogue between a community of people interested in learning, sharing, and expanding their knowledge of the rights of indigenous peoples in Latin America and Canada.
- Identification of subject areas, state of the art, methodology, and potential participants for a CALACS panel on Indian Self-Determination and Autonomy in Latin America and Canada.
- Exchange of materials and resources to expand the knowledge of participants about the issues of the Forum.
COORDINATION
The coordinators of the Forum are:
Tirso Gonzales, Professor of Sociology and Rural Sociology at the University of Wisconsin, Madison. Dr. Gonzales is Professor of Indigenous Studies at the University of British Columbia, Okanagan, Canada.
Miguel Gonzalez, Professor of Political Science, York University (Toronto). Dr. Gonzalez teaches in the Development Studies Program of York University.
REGISTRATION AND CERTIFICATION
Registration for the Virtual Forum has no cost. Applications will be received until Monday, August 29, 2011. Mandatory requirements to register for this forum are: full name, mailing address, country, institution where the registrant carries out their activities, and summary of experience in the field. We have only 50 seats for the Forum, so there will be a screening of the participants. A digital certificate will be sent by email to confirm participation.
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A propósito del movimiento estudiantil chileno
Por nuestra América: Educación, Unidad y Libertad
De 10 a 15 de agosto, Montevidéu será a capital latinoamericana das lutas estudantis e educacionais do continente. Mais de 3 mil estudantes, educadores, parlamentares, ministros, secretários, lideranças do movimento sindical, camponês, dos povos originários, homens e mulheres estarão no XVI Congresso Latinoamericano e Caribenho de Estudantes.
Mateus Fiorentini
XVI Congresso Latinoamericano e Caribenho de Estudantes
Todos a Montevidéu de 10 a 15/08 (...)
para matar al hombre de la paz
tuvieron que imaginar que era una tropa
una armada una hueste una brigada
tuvieron que creer que era otro ejército
pero el hombre de la paz era tan sólo un pueblo
y tenía en sus manos un fusil y un mandato
y eran necesarios más tanques más rencores
más bombas más aviones más oprobios
porque el hombre del paz era una fortaleza (…)
“Allende”, um poema de Mario Benedetti
De 10 a 15 de agosto, Montevideu será o palco para as lutas estudantis e educacionais do continente. Mais de 3 mil estudantes, educadores, parlamentares, ministros, secretários, lideranças do movimento sindical, camponês, dos povos originários, homens e mulheres estarão no XVI Congresso Latinoamericano e Caribenho de Estudantes. Um congresso que ocorre em um momento muito especial para o continente e para os estudantes.
O agravamento da crise mundial faz expor de maneira cada vez mais nítida as contradições entre as potências. É França e Alemanha sentindo os respingos da crise na Grécia, Espanha com cerca de 20% de desempregados, Berlusconi sendo derrotado no Parlamento italiano. Ainda o caso na Noruega, que possui uma política de atenção aos imigrantes, entristece o mundo ao ver-se que orientações xenófobas crescem no velho continente, derrubando a imagem dos países nórticos como isentos das grandes mazelas do capitalismo. Aí, crescem as mobilizações nesses países. Em especial na Espanha com os indignados que, mesmo com sua dubiedade, representam a manifestação da juventude contra o falido sistema capitalista e suas crises.
Isso ainda para não falar dos super poderosos EUA que ameaçam o mundo com suas guerras e agora com um possível calote. Nesse cenário, mais uma vez, cabe um papel de destaque à juventude. Esses mesmos que elegeram Obama e romperam um paradigma na conservadora sociedade norte-americana, na esperança de sair da lama da política Bush, hoje vêem que Barack é o Imperialismo de nova roupa, mas para um samba antigo para qual ninguém foi convidado. Assim o deixaram 30 mil seguidores no Twitter. Dessa maneira, ao mesmo tempo nasce um mundo que caminha para a multipolaridade.
Nesse mundo que tende a multipolaridade, a juventude da América Latina tem destaque. São os estudantes argentinos que enfrentam o embate de rumos em um acirrado processo eleitoral. Os estudantes uruguaios na luta pelo fim da lei de Caducidad e pela segunda Reforma Universitária. Os estudantes colombianos contra a militarização do seu país e a ocupação norte-americana. São os estudantes peruanos que impuseram uma derrota ao fujimorismo. Ainda temos os estudantes brasileiros em luta pela implementação de 10% do PIB e 50% do fundo social do Pré-sal em educação, disputando os rumos do país. Ainda mais, temos os estudantes cubanos que resistem contra o embargo imperialista e assim mesmo são um exemplo ao mundo de humanismo e solidariedade. Podemos falar dos estudantes hondurenhos que comemoraram o retorno de Zelaya ao seu país mas que seguem com uma ditadura. Ainda mais, podemos falar dos estudantes panamenhos e sua luta contra a presença norte-americana ao lado dos estudantes portoriquenhos em luta por sua independência. Não se pode esquecer dos estudantes venezuelanos que lutam contra a direita que comemora cada tratamento de saúde que faz Hugo Chavez. Assim, em todos os países desse continente a luta por avanços e transformações é viva e tem a juventude na linha de frente.
Porém, quem lê este artigo se pergunta nesse momento: - e o Chile?! Não vai falar do Chile!?
Impossível não falar da principal luta estudantil do continente. Hoje todos os olhos da América Latina e do Caribe estão voltados para os estudantes chilenos. A cada dia que passa mais e mais estudantes ocupam as ruas de Santiago, Valparaíso e todo o Chile em defesa da educação pública, contra a mercantilização do ensino. Há pouco mais de um mês comemorávamos uma passeata com 40 mil estudantes em Santiago. Hoje são 500 mil e nove ministros fora. É a capacidade dos estudantes chilenos através da Confech (Confederação de Estudantes do Chile) de mobilizar os estudantes e reunir um amplo apoio social em torno de suas pautas. E assim transformar um movimento que, como disse Camila Valejo, “já não é mais um movimento educacional ou estudantil, já é um movimento nacional”. Os estudantes chilenos lutam contra o “bem-sucedido” modelo neoliberal chileno, lutam para que o Estado invista na educação superior e a deixe de tratar como um mero serviço.
Enfim, de 10 a 15 de agosto Montevidéu será a confluência de toda essa panacéia e se transformará na capital latinoamericana dos estudantes. Ali estarão a diversidade da cultura do nosso belíssimo continente e a luta de todos nós, sonhadores de um mundo novo. Em Montevidéu saudaremos a linda herança de Mario Benedetti, os 85 anos de nascimento de Fidel Castro. Ainda celebraremos todos os estudantes que combateram em defesa da liberdade e da justiça no dia em que se relembra o assassinato do estudante uruguaio Liber Arce, primeiro mártir da ditadura nesse país. E com a memória da luta da nossa juventude comemoraremos os 45 anos da OCLAE (Organização Continental Latinoamericana e Caribenha de Estudantes) certos de que essa data se repetirá inúmeras vezes ao longo da história lutando em defesa de “NUESTRA AMÉRICA: EDUCACIÓN, UNIDAD Y LIBERTAD!”
Todos a Montevidéu de 10 a 15/08 (...)
para matar al hombre de la paz
tuvieron que imaginar que era una tropa
una armada una hueste una brigada
tuvieron que creer que era otro ejército
pero el hombre de la paz era tan sólo un pueblo
y tenía en sus manos un fusil y un mandato
y eran necesarios más tanques más rencores
más bombas más aviones más oprobios
porque el hombre del paz era una fortaleza (…)
“Allende”, um poema de Mario Benedetti
De 10 a 15 de agosto, Montevideu será o palco para as lutas estudantis e educacionais do continente. Mais de 3 mil estudantes, educadores, parlamentares, ministros, secretários, lideranças do movimento sindical, camponês, dos povos originários, homens e mulheres estarão no XVI Congresso Latinoamericano e Caribenho de Estudantes. Um congresso que ocorre em um momento muito especial para o continente e para os estudantes.
O agravamento da crise mundial faz expor de maneira cada vez mais nítida as contradições entre as potências. É França e Alemanha sentindo os respingos da crise na Grécia, Espanha com cerca de 20% de desempregados, Berlusconi sendo derrotado no Parlamento italiano. Ainda o caso na Noruega, que possui uma política de atenção aos imigrantes, entristece o mundo ao ver-se que orientações xenófobas crescem no velho continente, derrubando a imagem dos países nórticos como isentos das grandes mazelas do capitalismo. Aí, crescem as mobilizações nesses países. Em especial na Espanha com os indignados que, mesmo com sua dubiedade, representam a manifestação da juventude contra o falido sistema capitalista e suas crises.
Isso ainda para não falar dos super poderosos EUA que ameaçam o mundo com suas guerras e agora com um possível calote. Nesse cenário, mais uma vez, cabe um papel de destaque à juventude. Esses mesmos que elegeram Obama e romperam um paradigma na conservadora sociedade norte-americana, na esperança de sair da lama da política Bush, hoje vêem que Barack é o Imperialismo de nova roupa, mas para um samba antigo para qual ninguém foi convidado. Assim o deixaram 30 mil seguidores no Twitter. Dessa maneira, ao mesmo tempo nasce um mundo que caminha para a multipolaridade.
Nesse mundo que tende a multipolaridade, a juventude da América Latina tem destaque. São os estudantes argentinos que enfrentam o embate de rumos em um acirrado processo eleitoral. Os estudantes uruguaios na luta pelo fim da lei de Caducidad e pela segunda Reforma Universitária. Os estudantes colombianos contra a militarização do seu país e a ocupação norte-americana. São os estudantes peruanos que impuseram uma derrota ao fujimorismo. Ainda temos os estudantes brasileiros em luta pela implementação de 10% do PIB e 50% do fundo social do Pré-sal em educação, disputando os rumos do país. Ainda mais, temos os estudantes cubanos que resistem contra o embargo imperialista e assim mesmo são um exemplo ao mundo de humanismo e solidariedade. Podemos falar dos estudantes hondurenhos que comemoraram o retorno de Zelaya ao seu país mas que seguem com uma ditadura. Ainda mais, podemos falar dos estudantes panamenhos e sua luta contra a presença norte-americana ao lado dos estudantes portoriquenhos em luta por sua independência. Não se pode esquecer dos estudantes venezuelanos que lutam contra a direita que comemora cada tratamento de saúde que faz Hugo Chavez. Assim, em todos os países desse continente a luta por avanços e transformações é viva e tem a juventude na linha de frente.
Porém, quem lê este artigo se pergunta nesse momento: - e o Chile?! Não vai falar do Chile!?
Impossível não falar da principal luta estudantil do continente. Hoje todos os olhos da América Latina e do Caribe estão voltados para os estudantes chilenos. A cada dia que passa mais e mais estudantes ocupam as ruas de Santiago, Valparaíso e todo o Chile em defesa da educação pública, contra a mercantilização do ensino. Há pouco mais de um mês comemorávamos uma passeata com 40 mil estudantes em Santiago. Hoje são 500 mil e nove ministros fora. É a capacidade dos estudantes chilenos através da Confech (Confederação de Estudantes do Chile) de mobilizar os estudantes e reunir um amplo apoio social em torno de suas pautas. E assim transformar um movimento que, como disse Camila Valejo, “já não é mais um movimento educacional ou estudantil, já é um movimento nacional”. Os estudantes chilenos lutam contra o “bem-sucedido” modelo neoliberal chileno, lutam para que o Estado invista na educação superior e a deixe de tratar como um mero serviço.
Enfim, de 10 a 15 de agosto Montevidéu será a confluência de toda essa panacéia e se transformará na capital latinoamericana dos estudantes. Ali estarão a diversidade da cultura do nosso belíssimo continente e a luta de todos nós, sonhadores de um mundo novo. Em Montevidéu saudaremos a linda herança de Mario Benedetti, os 85 anos de nascimento de Fidel Castro. Ainda celebraremos todos os estudantes que combateram em defesa da liberdade e da justiça no dia em que se relembra o assassinato do estudante uruguaio Liber Arce, primeiro mártir da ditadura nesse país. E com a memória da luta da nossa juventude comemoraremos os 45 anos da OCLAE (Organização Continental Latinoamericana e Caribenha de Estudantes) certos de que essa data se repetirá inúmeras vezes ao longo da história lutando em defesa de “NUESTRA AMÉRICA: EDUCACIÓN, UNIDAD Y LIBERTAD!”
(*) Mateus Fiorentini é estudante de História da UFRGS, da diretoria de Relações Internacionais da UNE e Secretário Executivo da Organização Contiental Latinoamericana e Caribenha de Estudantes (OCLAE).La dificultad para hacer observaciones respecto de lo consignado en el plan sin información sobre los contenidos pensados para el Plan Sectorial de Educación. Se destacó la necisidad de retroalimentar simultánemente la elaboración de los dos planes y de informar ampliamente sobre sus contenidos.
